Tecnologias Digitais & Educação

Tecnologias Digitais & Educação

As tecnologias digitais têm promovido reconfigurações profundas nos modos de ensinar, aprender e produzir conhecimento, consolidando-se como um dos eixos centrais das transformações educacionais contemporâneas. Inserida em uma sociedade marcada pela conectividade permanente, pela circulação intensiva de informações e pela mediação algorítmica das interações humanas, a educação é instada a superar modelos instrucionais centrados na transmissão de conteúdos, avançando em direção a práticas mais dinâmicas, interativas e contextualizadas. Nesse cenário, a integração entre tecnologias digitais e processos educativos deixa de ser uma opção e passa a constituir uma condição estruturante para a formação de sujeitos críticos, autônomos e capazes de atuar em ambientes complexos.

Apesar dos avanços observados, persiste uma lacuna significativa na articulação entre o potencial tecnológico disponível e sua efetiva incorporação pedagógica. Ainda se identificam práticas que reduzem o uso das tecnologias a uma dimensão instrumental, desconsiderando suas implicações epistemológicas, metodológicas e éticas. Ademais, a rápida evolução de recursos como a inteligência artificial, a aprendizagem adaptativa e os ambientes digitais colaborativos impõe desafios à pesquisa educacional, especialmente no que se refere à compreensão de seus impactos sobre os processos de ensino-aprendizagem, à formação docente e à equidade no acesso ao conhecimento. Torna-se, portanto, necessário aprofundar investigações que transcendam o entusiasmo tecnológico e enfrentem criticamente suas limitações, contradições e possibilidades.

Diante desse contexto, a seção “Tecnologias Digitais & Educação” da Revista Científica O Quati tem como objetivo reunir, sistematizar e difundir produções acadêmicas que analisem, problematizem e proponham abordagens inovadoras no campo das tecnologias educacionais. Busca-se fomentar um espaço de reflexão qualificada que contemple diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, promovendo o diálogo entre pesquisadores, professores e demais agentes educacionais. Ao enfatizar tanto as potencialidades quanto os desafios das tecnologias digitais, esta seção pretende contribuir para o avanço do conhecimento científico na área e para a construção de práticas educativas mais significativas, inclusivas e alinhadas às demandas da contemporaneidade.

Eixos temáticos sugeridos:

• Metodologias ativas e IA na educação básica e superior: estudos sobre o uso de IAs generativas como tutores inteligentes e o impacto na autonomia do estudante.
• Multiletramentos, multimodalidade e design de aprendizagem: pesquisas baseadas na pedagogia dos multiletramentos e na produção de sentidos em ambientes digitais e analógicos.
• Formação de professores na era da cultura digital: a constituição da identidade docente frente aos novos recursos tecnológicos e à necessidade de letramento crítico.
• Educação híbrida e espaços de aprendizagem: a integração de tecnologias analógicas e digitais na reorganização dos tempos e espaços escolares.
• Tecnologia, inclusão e diversidade: projetos que utilizem as TICC como ferramentas de acessibilidade, equidade social e redução de exclusão digitais.
• Arquitetura de softwares e aplicativos educacionais: o desenvolvimento técnico e pedagógico de ferramentas voltadas para áreas específicas do conhecimento.
• Cultura de dados e aprendizagem analítica na educação: investigações sobre o uso de learning analytics, big data educacional e indicadores de desempenho para subsidiar práticas pedagógicas e políticas educacionais baseadas em evidências.
• Ética, privacidade e regulação das tecnologias educacionais: estudos que problematizem os impactos éticos do uso de dados, algoritmos e inteligência artificial na educação, incluindo questões de vigilância, segurança da informação e governança digital.

A articulação desses eixos temáticos visa ampliar o escopo das investigações no campo das tecnologias digitais para a educação, promovendo abordagens interdisciplinares e críticas que considerem tanto as potencialidades quanto os limites das inovações tecnológicas. Ao integrar dimensões pedagógicas, sociais e técnicas, a seção busca incentivar produções científicas comprometidas com a transformação das práticas educativas, contribuindo para uma educação mais equitativa, contextualizada e alinhada às exigências da cultura digital contemporânea.
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